1.1   Relación hombre-conocimiento-realidad

Hoy en día, cuando el conocimiento tiene múltiples aspectos y es capaz de infinito desarrollo, cualquier intento de saberlo todo (como conocimiento estructurado) tiene cada vez menos sentido. Pero, es necesario equilibrar los conocimientos específicos y especializados con una educación general amplia, finalizando que aprender implica aprender como aprender, desarrollando la concentración y el pensamiento.

1.1.1                    Conceptos de realidad y conocimiento.

Conocimiento: se entiende que conocimiento es la relación entre el sujeto y el objeto que tiene como propósito explicar la realidad, el conocimiento es un conjunto de información almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje o a través de la introspección. En el sentido más amplio del término.

Realidad: se entiende por realidad a todo lo que existe alrededor del hombre, sea perceptible o no a los órganos sensoriales de. “Es el conjunto de todos los seres humanos que existen”. Comprendiendo todo lo que existe opuesto a lo imaginario.            

1.1.2                    Proceso de adquisición del conocimiento.

También  llamadas procesos del pensamiento. El conocimiento es un proceso de   interacción sujeto-objeto y sociedad. El objeto cobro sentido cuando el sujeto mediante su práctica se pone en contacto con él. Comúnmente interactúas con una infinidad de objetos, tienen sentido para ti cuando les das uso, esto es, actúas sobre ellos. Por ejemplo, si vas a comprar pintura, elijes el lugar que tú (sujeto) consideras que es el más adecuado.

Se define como un proceso, una construcción continua que tiende a incorporar elementos innovadores que lo hacen más consistentes y permiten al sujeto relacionarse mejor con la realidad a partir de los estados sucesivos de desequilibrio-equilibrio.

1.1.3                    Tipos de conocimientos.

Existen varios tipos de conocimiento, se clasifican así:

a)      Aprendiendo de la manera como se adquiere: intuitivo y descriptivo. El conocimiento intuitivo se por la aprehensión directa, por evidencia inmediata; en tanto el discursivo es adquirido mediante el uso de razonamiento, en donde el conocimiento anterior se va formando por una serie de proposiciones que no sirven para llegar a una conclusión.

b)      Por fundamentación y universalidad: vulgar, empírico, filosófico y científico.

El conocimiento vulgar es la explicación inmediata de un fenómeno, sin haber investigado la causa que lo produjo.

El conocimiento empírico, es el resultado de haber estado en contacto en una o varias ocasiones con algún tipo de fenómeno, es producto de la experiencia personal.

El conocimiento filosófico, producto de una reflexión sobre el sujeto a su propio devenir, intenta demostrar mediante la reflexión racional y metódica, los problemas fundamentales de la existencia.

El conocimiento crítico, es el conocimiento adquirido con fines de establecer una crítica razonada en las afirmaciones expuestas.

El conocimiento científico, es el producto de la investigación realizada metódicamente y que reúne las siguientes características: racional, verificable, objetivo, sistemático, general, predictivo, abierto, legal, útil, comunicable, universal, metódico, analítico, especializado, claro y preciso.

Características de la ciencia: objetiva, racional, sistemática y metódica, se pueden añadir muchas características.

Conocimiento científico-ciencia.

Racional. Utiliza juicios, reflexiones, conceptos y razonamientos en la descripción del fenómeno.

Sistemático. Las ideas se organizan tomando como base el conocimiento ya existente y se establece una secuencia lógica, psicológica y cronológica.

Objetivo. Se refiere a que se refleja la realidad tal y como es, evitando la distorsión del sujeto que lo aprehende.

Metódico. Se sigue un método científico en la adquisición del conocimiento.

Universal. Sirve a todos sin fronteras geográficas raciales o de credo.

Cierto. Las proposiciones son aproximadamente verdaderas, a través de la investigación se comprueba la veracidad.

Factico. Parte de los hechos tal y como son.

Trasciende los hechos. El conocimiento científico no se limita a las apariencias de los hechos observados, los analiza, los prueba y da explicaciones.

Analítico. Descompone todos los elementos que integran el hecho, la totalidad y busca la causa que lo produce.

Especializado. El producto de análisis es el conocimiento especializado, las ciencias se subdividen y se especializan.

1.2   Proceso de construcción de la ciencia.

La ciencia en construcción, es una analogía de un edificio como paradigma del modelo científico con las etapas y conceptos que maneja Kuhn en su libro las Revoluciones Científicas, como se va construyendo la ciencia a través de un ciclo operario en cuanto a tiempo o como son la aceptación del paradigma, el desarrollo de la ciencia normal, el advenimiento de la crisis y el colapso de la revolución científica que hace génesis en su nuevo paradigma científico.

1.2.1          Definición y características de la ciencia.

La ciencia es el conocimiento conjunto obtenido mediante la observación y el razonamiento de los que deducen principios y leyes generales.

1.       Fáctica: describe los hechos tal y como son.

2.       Trasciende hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.

3.       Analítica: la ciencia intenta descubrir los elementos que descomponen cada totalidad, así como las interconexiones que explican su integración.

4.       Especializadas: es consecuencia del enfoque analítico.

5.       Clara y precisa: las ciencias torna preciso lo que el sentido común conoce de manera más confusa.

6.       Comunicable: la ciencia es expresable y publica.

7.       Empírica: la comprobación de la hipótesis implica la experiencia.

8.       Metódica: la ciencia es planeada, los científicos saben lo que buscan y como planearlo.

9.       Sistemática: el conocimiento científico es un sistema de ideas conectadas lógicamente entre sí.

10.   General: el científico intenta exponer los universales que se esconden en el seno de los propios singulares.

11.   Legal: la ciencia busca leyes de la naturaleza o de la cultura y las aplica.

12.   Explicativa: los científicos procuran responder porqué ocurren los hechos y como ocurren.

13.   Predictiva: la ciencia trasciende los hechos de experiencia imaginando como pudo haber sido el pasado y como podrá ser el futuro.

14.   Abierta: no reconoce barreras que limiten el conocimiento.

15.   Útil: la ciencia básica busca la verdad, la utilidad es una consecuencia de su objetividad.

1.2.2          Proceso de construcción.

La investigación es un proceso reflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir hechos, fenómenos y leyes.

Sistemático: a partir de la formulación de una hipótesis u objetivo de trabajo, se recogen datos según un plan preestablecido que, una vez analizados e interpretados modificaron o añadirán nuevos conocimientos a los ya existentes, iniciándose entonces un nuevo ciclo de investigación.

Organizado: todos los miembros de un equipo de investigación deben conocer lo que deben hacer durante todo el estudio, aplicando las mismas definiciones y criterios a todos los participantes y actuando de forma idéntica ante cualquier duda. Para conseguirlo es imprescindible escribir un protocolo de investigación.

Método inductivo: es un método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares.

Método deductivo: infiere los hechos observados basándose en la ley general.

Métodos analíticos: se basa en la lógica empírica y que junto al método fenomenológico es el más usado en el campo de las ciencias sociales y en las ciencias duras.

Métodos científicos: es un proceso destinado a explicar fenómenos, establecer relaciones entre los hechos y enunciar leyes que expliquen los fenómenos físicos del mundo.

1.3   Clasificación de las ciencias.

Existen tipologías de ciencias se presentaran aquí las más comunes:

1.       Teóricas y prácticas: una de las primeras clasificaciones fue las del mundo helénico en el siglo V A.C en ciencias teóricas y prácticas, los griegos enfatizaron en teóricas y los árabes en prácticas, la ciencia teórica la forma el conocimiento que existe como simple aplicación en forma explicativa.

2.       Por su objeto de estudio: ciencias formales y ciencias factuales, estudian las ideas generadas por el hombre con su contacto con la realidad.

3.       Según el fin de las ciencias se clasifican en puras y aplicadas: la ciencia pura, pretende incrementar el conocimiento teórico existente, aumentar las explicaciones sobre determinado fenómeno.

4.       Según el tipo de razonamiento: inductivas, deductivos e inductivos-deductivas. Aunque las formas de razonamiento no se dan de manera pura, existe el predominio de una forma sobre otra.

5.       Según el objeto de estudio sea la ciencia misma: interna y externa si el objeto de estudio es la ciencia de manera interna, la ciencia se clasifica en lógica, metodológica de la ciencia y la filosofía.

1.4   Métodos 

Métodos	Tipos de métodos
Métodos no científicos	Intuición, tenacidad y autoridad
Métodos lógicos	Inducción, deducción, analogía, análisis y síntesis
Métodos científicos	Dialectico, descriptivo, comparativo, experimental
Metodología, cualitativa	Fenomenología, hermenéutica, etnografía interaccionismo y etnometodología

1.4.1    Definición de método y técnica

La investigación científica se encarga de producir conocimiento, el conocimiento científico se caracteriza por ser:

1.       Sistemático

2.       Ordenado

3.       Metódico

4.       Racional / reflexivo

5.       Critico / subversivo

Que sea sistemático, que no pueda arbitrariamente eliminar pasos, sino que rigurosamente deba seguirlas.

Que sea metódico implica que se debe elegir un camino, sea, en este caso, una encuesta, una entrevista o una observación.

Que sea racional / reflexivo, implica un reflexión por parte de investigador y tiene que ver  con una ruptura con el sentido común.

Que sea crítico se refiere a que intenta producir conocimiento, aunque esto pueda estar en contra el problema de investigación.

Se hace necesaria la existencia de un problema y por último la existencia de una solución posible

1.4.2         Tipos de métodos; no científicos, lógicos y científicos. 

Los métodos pueden clasificarse como: no científicos, lógicos y científicos. Los no científicos son apreciaciones que le han permitido al hombre explicarse el mundo en que vive

Los métodos lógicos los empleamos constantemente y del correcto uso de las premisas en que se basen depende la veracidad de las conclusiones a las que llegue, es decir, hay reglas en el razonamiento.

Se denominan métodos científicos, aunque se dice que solo existe un método científico (experimental)

a)      Métodos no científicos: intuición, autoridad y tenacidad, intuición, son proposiciones evidentes por si mismos considerados como obviamente verdaderos, la autoridad consiste en acudir a fuentes respetadas para sustentar las opiniones defendidas, la tenacidad es el hábito de que sigamos creyendo en una proposición porque siempre hemos creído en ella, cerramos nuestra mente a toda posibilidad de cuestionamiento o elemento de juicio que lo contradiga.

1.4.3         Características, etapas y reglas del método científico.

Las características se pueden resumir así:

1.       Es factico: se ciñe a los hechos, su referencia es empírica.

2.       Trasciende los hechos: descarta, produce y explica nuevos hechos.

3.       Se vale de verificación empírica: exige una confrontación con la realidad.

4.       Es auto correctivo no rechazando sus propias conclusiones.

5.       Es progresivo, sus conclusiones no son fiables y finales.

6.       Es general por lo que ignora el hecho aislado, sus formulaciones son de tipo general.

7.       Es didáctico, permite plantear el problema y discutirlo.

8.       Es objetivo, busca la verdad fáctica sin tomar en cuenta los valores y las creencias del científico.

9.       Es racional, se basa en lo lógico.

10.   Es legal, busca hacer leyes.

11.   Es comunicable, sus resultados se difunden a todo tipo de personas.

12.   Es sistemático, el conocimiento se interrelaciona con el yo existente.

Etapas del método científico.

1.       Observación,  en esta primera etapa el individuo encuentra dentro de la realidad algún problema en esta etapa se indaga en la realidad todo lo que existe.

2.       Planteamiento del problema, se planteó el obstáculo como pregunta

3.       Hipótesis, el individuo trata de responder a la pregunta o problema en respuesta o si existe una relación causa-efecto.

4.       Verificación de la hipótesis, el investigador debe mostrar o probar los hechos observables.

5.       Elaboración de conclusiones, una vez probada la hipótesis se elabora una conclusión, así se puede confirmar la hipótesis o rechazarla en caso de no obtener el resultado esperado.

              

Reglas del método científico

1.       Formular el problema con toda precisión y al principio.

2.       Basarse en conjeturas bien fundamentadas, basada en un cuerpo teórico de conocimientos.

3.       Someter la hipótesis a contrastación dura, no laxa, deben ser probadas.

4.       No declarar una hipótesis satisfactoriamente confirmado.

5.       Preguntarse porque la respuesta es así y por qué no de otra manera.

1.5   La investigación y el investigador

Un investigador es una persona que lleva a cabo o que participa en una investigación, que lleva un proyecto por delante orientado a la búsqueda de conocimiento.

La investigación, la tarea es considerada como una actividad humana orientada a la obtención de nuevos conocimientos para la solución de problemas.

Dentro de la investigación el investigador puede variar la tarea en forma ágil y permanente hasta el punto de considerar su quehacer cotidiano como una ciencia.

1.5.1          Definición y características de la investigación.

Una investigación es un proceso sistemático, organizado y objetivo cuyo propósito es responder a una pregunta o hipótesis y así aumentar el conocimiento y la información sobre algo desconocido

1.5.2          Características del investigador.

Investigador: persona que tiene como función principal de su actividad, en la búsqueda de nuevos conocimientos o nuevas formas de expresión.

Tipos de investigadores.

·         Docente investigador (universidades).

·         Investigador de industrias.

·         En ambos casos se suele trabajar en grupo.

Características comunes de los investigadores.

·         Pensamiento creador.

·         Pensamiento lógico.

·         Objetividad

Aptitudes creativas

·         Sentir un problema que requiere una solución.

·         Fluencia elevada de ideas en un corto periodo de tiempo.

·         Originalidad de ideas.

·         Capacidad de análisis.

·         Habilidad para definir los problemas.

Aspectos éticos del investigador.

·         Honestidad

·         Admisión del error

·         Humildad

1.5.3          Obstáculos de la investigación.

Se pueden presentar diversos tipos de obstáculos que puedan retrasar su avance o conclusión, por lo general esos obstáculos pueden ser de carácter metodológico en donde el investigador se desvié del objetivo principal a desarrollar.